Hola chicos!

Hoy hicimos:

- EO: ritual de clase

- CO: Los gustos de Leire: Download « leire_y_sofia.mp3 »

- CE: Siento que no soy como los demás

El documento es un blog: Nur, una adolescente, habla de sus gustos y de los gustos de otros adolescentes.

Vocabulario: dibujar / oír / dar miedo / tener miedo / el miedo / un corazón / quedarse en casa

Para el 14 de octubre de 2015:

- revoir la leçon

- relever les 7 expressions pour parler de ses goûts

Hola chicos!

Hoy hicimos:

- EO: ritual de clase

- CE: Siento que no soy como los demás

A Nur (no) le gusta...

Vocabulario: quedarse en casa / odiar = detestar / preferir / soñar con / un sueño

- MTEE: Hablo de mis gustos

- preparación del proyecto final

Para el 13 de octubre de 2015:

- EOc: Projet final Séquence 1, ie. préparer son expression orale

Ciao ragazzi,

oggi abbiamo diviso la classe in due gruppi: uno ha lavorato con Giulia, l'assistente d'italiano, e l'altro con la vostra prof.

1. Con Giulia: analisi della poesia 

• Che tipo di documento è ? Una poesia (!!!non si dice “poema” in italiano)

• Chi è l’autore? Gianni Rodari .

• Qual è il titolo della poesia? Il treno degli emigranti

• Quand’è stata scritta? Nel 1952

• Trace écrite : Questo documento è una poesia scritta nel 1952 che si intitola Il treno degli emigranti. L’autore è Gianni Rodari.

• Adesso leggete la poesia in silenzio.

• Lecture par le professeur avant d’aborder les questions de compréhension

• Questions de compréhension de l’écrit. L’activité se fait à l’oral :

• Di chi parla la poesia ? Parla di un emigrante

• Chi racconta la storia? Parla l’emigrante . Quale persona utilizza? “io” : “il mio villaggio” “non l’ho portato” !!!! l’autore non è il narratore. (“scrivo un libro, l’eroe è un cane...non sono io il cane!)

• Che cosa porta con sé l’emigrante? Una valigia

• Com’è questa valigia? Non è grossa, non è pesante.

• Cosa c’è dentro la valigia? Un po’ di terra del villaggio, un vestito, un pane, un frutto.

• Che cosa non ha potuto prendere? Il cuore E perché? Perché non c’entrava/ non entrava nella valigia.

• Chi è il protagonista della seconda parte del testo (r.10-13)? Non è più l’emigrante ma Il cuore.

  • Il cuore è il soggetto di 3 verbi. Quali sono? (aveva troppa pena, non vuole venire, resta)

  • Che cosa rappresenta il cuore (in generale)? I sentimenti

  • Dova va il suo corpo? In treno, parte. Dove vanno i suoi pensieri?rimane nel suo villaggio, fedele come un cane.

  • Che cosa indica sui sentimenti dell’emigrante? È triste, nostalgico del paese, il suo corpo parte ma il suo cuore/ i suoi pensieri rimangono in Italia

• Perché prende un po’ di terra? Per portare il suo villaggio con se, è attaccato alla sua terra.

• Secondo te ama la sua patria/il suo paese? Quali sono i suoi sentimenti per l’Italia?

• Ma allora, perché parte, perché se ne va? Perché la sua terra non gli dà pane. Introduire l’idée de POVERTA’.

2. Esercizi di pronuncia (lettura della poesia, per esempio) su MP3

Magazine créé avec Madmagz.

 Ciao ragazzi,

oggi abbiamo cominciato una nuova sequenza "C'è posta per te" per preparare la corrispondenza con gli alunni italiani.

C.S.(comprensione scritta)

Trovate:

- quante persone parlano e qual è il loro nome

- di chi parlano

TRACCIA SCRITTA:

Parlano due persone: il loro nome è Lisa e Carolina. Loro parlano della loro classe.

COMPITI per martedi' 13 ottobre:

apprendre la trace écrite