Hi guys,

today we started a new lesson about social networks. Here is what you said:

On a social network, you can ... :

* add friends
* speak with friends
* meet new people
* share pictures, post videos, or speak about your life
* play games
* call your friends with your webcam
* like or comment a post

It can be dangerous. There can be fake profiles or accounts.
People can observe / watch your life. Some pictures are public for everybody.

The most popular social networks today:
1-
2-
3-
4-
5-

Then we listened to the beginning of a song and a chorus and you had to imagine the tone. Of course, it's about a social network and we'll talk more about it after the holidays...

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Homework:

- pour avant les vacances = vous devez finaliser votre script pour l'émission de TV réalité. Coordonnez-vous.
- pour après les vacances = vous devrez vous enregistrer en classe en faisant le rôle de l'animateur et de la personne interviewée.

Hi guys,

today we started a new lesson about social networks.

Here is the definition you gave and the examples for a social network:

Social networks like Facebook are a means of communication. On a social network, you can...:

* like or comment pictures of your friends.
* share videos and information.
* wish a birthday.
* speak or chat with friends.
* add new friends.

In your list of "Friends", there can be...:

* fake profiles
* people you don't know
* people you don't like
* friends with no friends in common
* celebrities

-> A fake profile sometimes has no picture and no information

The most popular social networks today:
1- Facebook
2- Twitter
3- Instagram
4- Snapchat
5- Google +

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Homework:

- apprendre la leçon sur les réseaux sociaux et reporter le nouveau vocabulaire dans son carnet.

Hello!

On Monday, you had a test on numbers and we worked on countries and nationalities.

Today, you introduced each other, we repeated the vocabulary and finished your workbook exercises page 12.

Here is the lesson:

Tuesday, October 13th (the thirteenth) 2015.

                   Introduce yourself

-What's your name ?

-My name is ……………../ I'm……………...

-How are you ? -I'm fine,thank you. /I'm so-so./I'm okay/I'm tired.

-Where are you from ? -I'm from Bron. -I'm from France,I'm French.

-How old are you ? -I'm ten/eleven/twelve (years old).

-Countries and nationalities : Spain → Spanish

Korea→ Korean

Italy→ Italian

Algeria→ Algerian

Portugal→ Portuguese

Tunisia→ Tunisian

Germany→ German

Albany→ Albanian

Turkey→ Turkish/ Kurdish

Lettonia → Lettonian

Romania → Romanian

Morocco → Moroccan

Now,listen to this voki:

HOMEWORK for Monday 02/11: Revoir book 1 lesson 2: toutes les leçons sur les pays et nationalités, écouter et revoir les dialogues du DVD.

ENJOY YOUR HOLIDAYS!!

Ciao ragazzi,

oggi abbiamo diviso la classe in due gruppi: uno ha lavorato con Giulia, l'assistente d'italiano, e l'altro con la vostra prof.

1. Con Giulia: analisi della poesia 

• Che tipo di documento è ? Una poesia (!!!non si dice “poema” in italiano)

• Chi è l’autore? Gianni Rodari .

• Qual è il titolo della poesia? Il treno degli emigranti

• Quand’è stata scritta? Nel 1952

  MILLENOVECENTOCINQUANTADUE
  

• Trace écrite : Questo documento è una poesia scritta nel 1952 che si intitola Il treno degli emigranti. L’autore è Gianni Rodari.

• Adesso leggete la poesia in silenzio.

• Lecture par le professeur avant d’aborder les questions de compréhension

• Questions de compréhension de l’écrit. L’activité se fait à l’oral :

• Di chi parla la poesia ? Parla di un emigrante

• Chi racconta la storia? Parla l’emigrante .

• Quale persona utilizza? “io” : “il mio villaggio” “non l’ho portato” !!!! l’autore non è il narratore. (“scrivo un libro, l’eroe è un cane...non sono io il cane!)

• Che cosa porta con sé l’emigrante? Una valigia

• Com’è questa valigia? Non è grossa, non è pesante.

• Cosa c’è dentro la valigia? Un po’ di terra del villaggio, un vestito, un pane, un frutto.

• Che cosa non ha potuto prendere? Il cuore E perché? Perché non c’entrava/ non entrava nella valigia.

• Chi è il protagonista della seconda parte del testo (r.10-13)? Non è più l’emigrante ma Il cuore.

  • Il cuore è il soggetto di 3 verbi. Quali sono? (aveva troppa pena, non vuole venire, resta)

  • Che cosa rappresenta il cuore (in generale)? I sentimenti

  • Dova va il suo corpo? In treno, parte. Dove vanno i suoi pensieri?rimane nel suo villaggio, fedele come un cane.

  • Che cosa indica sui sentimenti dell’emigrante? È triste, nostalgico del paese, il suo corpo parte ma il suo cuore/ i suoi pensieri rimangono in Italia

• Perché prende un po’ di terra? Per portare il suo villaggio con se, è attaccato alla sua terra.

• Secondo te ama la sua patria/il suo paese? Quali sono i suoi sentimenti per l’Italia?

• Ma allora, perché parte, perché se ne va? Perché la sua terra non gli dà pane. Introduire l’idée de POVERTA’.

2. Esercizi di pronuncia (lettura della poesia, per esempio) su MP3

COMPITI per le vacanze:

RIPOSO!

Hi guys!

Today, we did another short activity "What's the problem?"

Homework for Friday 16th:

Apprendre la leçon sur la fiche. AUDIO ICI.

Finir l'exercice sur CAN/CAN'T/COULD ICI.

RÉVISER TOUTE LA LEÇON EN VUE DU TEST MARDI 3 NOVEMBRE (fiche révision ICI)

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