Hello everyone,

 

The holidays have just started. It's time to relax and rest, but you have to work a little too !

Indeed, we have just finished working on HABITS.

So, you're going to have a test when you come back to school.

So, here is what we learnt :

We discovered new vocabulary about habits (les bonnes ou mauvaises habitudes) :

• Do the homework before playing
• Talk with your mouth full
• Brush your teeth after meals
• Play too long with your video games
• Clear the table after meals
• Make your bed after getting up
• Go to bed before ten
• Wash your hands before meals
• Set the table before meals

After that, we discovered the simple present (le présent simple) :

Il faut ajouter -s ou -es à la fin du verbe lorsqu'il est conjugué à la 3ème personne du singulier (avec he, she ou it) :

My mother clears the table. She washes her hands before meals.

 

Next, we learnt frequency adverbs :

Never > Sometimes > Often > Always

 

We also discovered the pronunciation of -s/or -es endings : /s/, /z/ or /iz/

examples : sets /s/  gives /z/  washes /iz/

 

Finally, we learnt the pronouns :

Subjects : I / You / He / She / It / We / You / They

Possessive : My / You / His / Her / Its / Our / Your / Their

Complement : Me / You / Him / Her / It / Us / You / Them

 

We also studied a conversation between a vet and a person worried (inquièt) about her dog.

We notices the hesitations : Er... / Well / I see... and surprise : Oh dear !

 

Homework :

- Revisions for the English test for Wednesday 14th

Revoir tout ce qui a été écrit ci-dessus, à savoir :

- les conjugaisons au présent simple

- le vocabulaire des bonnes/mauvaises habitudes

- les adverbes de fréquence

- la prononciation de la terminaison -s ou -es.

- les pronoms sujets/possessifs/compléments.

Exercises to revise :

Adverbs :

a video to revise first : http://www.youtube.com/watch?v=O7oJwyEH_jc

savoir où placer les adverbes :

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adverbs_of_frequency.htm

and http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adverbs_of_frequency1.htm

Simple present :

exercises : http://a4esl.org/q/h/lb/psv.html

http://esl.fis.edu/grammar/single/pressimp3.htm

Hello everyone,

 

Here is what we did during the last lessons :

- preparation of the final task : write your own fairy tale : Ré-écrire le texte du document en ajoutant des noms/verbes/adjectifs pour en faire une histoire personnelle.

Ensuite, le rédiger proprement sur une grande feuille et l'illustrer pour en faire un poster.

- revisions for the test : we did many exercises to revise the preterit (v-ED / was-were / had or did/didn't)

+ the pronunciation of -ED (t/d/id) + a chronology : last year/last month / last weekend / the day before yesterday / yesterday / last night / this morning / this afternoon / this evening.

 

Homework :

- prepare your poster about the fairy tale (créer le poster)

- revise for the test :

• preterit : v-ED, questions [Did + sujet + base verbale + complément ?] 

négations : didn't + base verbale

réponses courtes : Yes, [sujet] did / No, [sujet] didn't.

verbes irréguliers : have => had   be => was/were

• prononciation du -ED au prétérit : jumped /t/ crawled /d/ decided /id/
• chronology (voir ci dessus)
• vocabulary (vocabulaire concernant la journée de Max : missed the bus, arrived late, didn't finish his test... + vocabulaire de Expedition Cup : clmbed up, crawled under, jumped over...)

EXERCISES to PRACTISE :

Pronunciation : http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-1/exercise-english-577.php

A video to revise the preterite :

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-57005.php

Exercise to revise regular verbs :

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-7819.php

To finish, a funny video about Mr Morton :

http://www.youtube.com/watch?v=AKaD2btS1A4

Hello everyone,

 

I hope you did well for your mock "brevet".

So, let's recap !

Last time, we worked on Nine Marilyn again but that time, we learnt how to give our opinion on a piece of art.

We saw how to describe our feelings/emotions when looking at/listening to a work of art.

Then, we tried to say what we liked/didn't like in Nine Marilyn with as many examples as we could.

Here are some information you can use to get prepared for "Histoire des Arts" :

 

Expression personnelle et jugement critique : donner votre avis.

 

Dans cette seconde partie, il n'y a pas de "bonne" ou de "mauvaise" réponse. Dites ce que vous avez ressenti, aimé ou pas aimé dans l'oeuvre en le justifiant par un vocabulaire précis du registre des émotions et des sentiments et en vous appuyant sur des exemples précis.

 

Exemple : les couleurs, sons, formes, rythmes, récit, phrases, style, scène ou moments particuliers, lumière, contrastes...

 

Il faut partir de l’oeuvre choisie, de ce que vous voyez, lisez ou entendez pour argumenter votre point de vue. 

Expressing opinion

 

I think...
As far as I'm concerned,..
To my mind,...
According to me,...
As I see it, ...
It seems to me that...
In my point of view / my opinion,....
From my point of view...
I take the view that. ..
My personal view is that...
As far as I understand / can see/see it,...

 

 

Expressing likes:

 

I like…

 

I love...

 

I adore…

 

I ‘m crazy about…

 

I’m mad about…

 

I enjoy…

 

I’m keen on…

 

Expressing dislikes:

 

I don’t like 

 

I hate…

 

I abhor…

 

I can’t bear...

 

I can’t stand…

 

I detest...

 

I loathe...  

 

HOMEWORK

For Monday, May 12 : Write on a paper a text for an audioguide : it must be about Nine Marilyn.

You have to include :

- a presentation of Andy Warhol and Pop Art.

- a presentation of Nine Marilyn (date, place...)

- a description of Nine Marilyn (composition, technique, colours, shapes...)

- the message transmitted by Andy Warhol through this painting.

In French now :

Pour le lundi 12 mai, il faut rédiger sur feuille un texte pour réaliser un audioguide (document audio fournissant un commentaire devant les oeuvres d'un musée, d'un exposition ) à propos de Nine Marilyn :

Il doit inclure plusieurs étapes (tout ceci est déjà dans votre cahier, il n'y a plus qu'à sélectionner les informations et les organiser).

- La présentation d'Andy Warhol et du mouvement Pop Art.

- La présentation de l'oeuvre Nine Marilyn (date de création, lieu d'exposition etc.)

- La description de l'oeuvre (composition, technique, couleurs, formes...)

- Le message transmis par Warhol à travers ce tableau.

 

So, enjoy your holidays, rest a lot, work a little too and get ready for the last weeks together.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hello everyone,

 

I hope you did well for your mock "brevet".

So, let's recap !

Last time, we worked on Nine Marilyn again but that time, we learnt how to give our opinion on a piece of art.

We saw how to describe our feelings/emotions when looking at/listening to a work of art.

Then, we tried to say what we liked/didn't like in Nine Marilyn with as many examples as we could.

Here are some information you can use to get prepared for "Histoire des Arts" :

 

Expression personnelle et jugement critique : donner votre avis.

 

Dans cette seconde partie, il n'y a pas de "bonne" ou de "mauvaise" réponse. Dites ce que vous avez ressenti, aimé ou pas aimé dans l'oeuvre en le justifiant par un vocabulaire précis du registre des émotions et des sentiments et en vous appuyant sur des exemples précis.

 

Exemple : les couleurs, sons, formes, rythmes, récit, phrases, style, scène ou moments particuliers, lumière, contrastes...

 

Il faut partir de l’oeuvre choisie, de ce que vous voyez, lisez ou entendez pour argumenter votre point de vue. 

Expressing opinion

 

I think...
As far as I'm concerned,..
To my mind,...
According to me,...
As I see it, ...
It seems to me that...
In my point of view / my opinion,....
From my point of view...
I take the view that. ..
My personal view is that...
As far as I understand / can see/see it,...

 

 

Expressing likes:

 

I like…

 

I love...

 

I adore…

 

I ‘m crazy about…

 

I’m mad about…

 

I enjoy…

 

I’m keen on…

 

Expressing dislikes:

 

I don’t like 

 

I hate…

 

I abhor…

 

I can’t bear...

 

I can’t stand…

 

I detest...

 

I loathe...  

 

HOMEWORK

For Monday, May 12 : Write on a paper a text for an audioguide : it must be about Nine Marilyn.

You have to include :

- a presentation of Andy Warhol and Pop Art.

- a presentation of Nine Marilyn (date, place...)

- a description of Nine Marilyn (composition, technique, colours, shapes...)

- the message transmitted by Andy Warhol through this painting.

In French now :

Pour le lundi 12 mai, il faut rédiger sur feuille un texte pour réaliser un audioguide (document audio fournissant un commentaire devant les oeuvres d'un musée, d'un exposition ) à propos de Nine Marilyn :

Il doit inclure plusieurs étapes (tout ceci est déjà dans votre cahier, il n'y a plus qu'à sélectionner les informations et les organiser).

- La présentation d'Andy Warhol et du mouvement Pop Art.

- La présentation de l'oeuvre Nine Marilyn (date de création, lieu d'exposition etc.)

- La description de l'oeuvre (composition, technique, couleurs, formes...)

- Le message transmis par Warhol à travers ce tableau.

 

So, enjoy your holidays, rest a lot, work a little too and get ready for the last weeks together.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hello everybody,

Thirty-two pupils are going to take part in The Big Challenge this year.

The competition will take place on May 13, 2014 from 11 a.m. to 12.

We will tell you where you should go when you come back to school.

Trente deux élèves se sont inscrits au Big Challenge cette année.

Le concours aura lieu le mardi 13 mai de 11h à 12h (même si vous avez cours à cette heure-là, vous devez assister au concours si vous y êtes inscrits).

Nous vous communiquerons votre numéro de salle à la rentrée.

During the holidays, practise as much as you can on the website !

 

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